سنجش و آموزش

 مهرداد خاکپور نورمحمدی دانشگاه فرهنگیان مدرسه فردا در خلال امواج فناوری در دهه های 1980 و 1990 میلادی در قرن بیستم به نظر می آمد که فناوری اطلاعات در تعلیم و تربیت انقلابی بر پا خواهد کرد.در مدرسه های فردا شاهد انقلابی خواهیم بود که معلمان باید خود را برای آن مهیا کنند. وعده های این انقلاب عبارت بودند از: 1-کلاس دانش آموز محور که در آن رایانه آموزش را با نیازهای فردی هر یادگیرنده ای سازگار می کند و جایگزین کلاس معلم محور می شود., ...ادامه مطلب

تهیه: سید وحید معتمد شریعتی دانشگاه فرهنگیان چکیده در دوران آموزشی، چه در مدرسه و چه در دانشگاه هیچگاه این موضوع که چگونه تفکر خلاق داشته باشیم، مورد توجه واقع نمی‏شود و صرفا از ما خواسته می‏شود که موضوعات ارائه شده را همانگونه که بیان شده است، دقیق و بدون هیچگونه خلاقیت و نوآوری به استاد تحویل دهیم.  این مقاله در پی‏آن است در وهله اول اهمیت این موضوع را روشن کند و سپس با شناخت تواناییهای ذهنی، روشهایی را برای تقویت تفکر خلاق ارائه دهد. در ادامه نقش این تفکر در برقراری ارتباطات مناسب و همچنین نحوه دست‌یابی به این تفکر مورد بررسی قرار می‏گیرد. , ...ادامه مطلب

  تهیه کننده : سعید گرمابی دانشگاه فرهنگیان   فصل اول : طراحی آموزشی در ابتدا پاسخ به سوال تکنولوژی آموزشی چیست ؟ تکنولوژی آموزشی را می توان به مهندسی آموزشی تشبیه نمود که از طریق آن یک تکنولوژیست آموزشی با استفاده از تکنیک هایی که می داند ، یک طرح ارائه می کند که ضمن تسهیل آن ، یادگیری سریع تر ، موثر تر و پایدار تری را به همراه داشته باشد و در پایان معلمان طرح مورد نظر را اجرا و ارزیابی کنند . آموزش و پرورش موفق ، آموزش و پرورشی است که مبتنی بر طراحی ←اجرا←ارزشیابی باشد . یک تعریف کامل از تکنولوژی آموزشی که توسط جیمز براون و همکاران در کتاب تکنولوژی ، رسانه و روش ها (1997 ، ص2 ) آمده که عبارت است از  روش منظم طراحی ، اجرا و ارزیابی کل فرایند تدریس و یادگیری و با استفاده از هدفهای بخصوص و بهره گیری از یافته های پژوهش در روانشناسی و ارتباط انسانی و بکارگیری ترکیبی از منابع انسانی و غیر انسانی به منظور ایجاد یادگیری موثرتر ، عمیق تر و پایدارتر .  ,خلاصه کتاب مقدمات مدیریت آموزشی,خلاصه کتاب مقدمات برنامه ریزی درسی حسن ملکی,خلاصه کتاب مقدمات برنامه ریزی آموزشی و درسی ...ادامه مطلب

  خود ارزشیابی در فرایند سنجش تکوینی(ارزشیابی مستمر)   دکتر حمید رهباردار   امروزه معلمین آزمون های سنتی را به طور پیوسته مورد استفاده و تجربه قرار می دهند. سنجش عملکرد   سنجش پرونده ای  و مجموعه کارها، مشاهدات کلاسی، همسال سنجی  و خود ارزشیابی  امتحانات پایانی و آزمون های کتبی در فعالیت های کاری معلمان قرار دارد.چنین معلمانی مطمئن هستند که تکیه کامل بر آزمون های کتبی، مانع جدی در توسعه و پیشرفت مدرسه محسوب شده و آموزش را منحرف می سازد. بنابراین برنامه هایشان بر اساس دامنه ای از روش های مختلف سنجش است. آزمون های معلم ساخته و آزمون های استاندارد اطلاعاتی در مورد یادگیری دانش آموزان می دهند اما همه اطلاعات را نمی توانند در اختیار بگدارند. شکل های متفاوت سنجش می تواند اطلاعات دیگری را در اختیار گذارد. یکی از روشهای مهم و کارآمد در برنامه آموزشی معلم استفاده از روش خود سنجی(خود ارزشیابی) توسط دانش آموزان است.,خود ارزیابی درس ازاد,خود ارزیابی درس ستاره ی روشن,خود ارزیابی درس اول فارسی هفتم ...ادامه مطلب

بخشی از کتاب نقشه های مفهومی تالیف دکتر حمید رهباردار   نقشه های مفهومی روشی برای نمایش اطلاعات به صورت دیداری اند. این نقشه ها قدرت دیداری ما را برای فهم و مدیریت اطلاعات پیچیده افزایش می دهند. نقش نخستین مغز این است که اطلاعات وارده را پردازش کرده تا آنها را معنادار سازد. وقتی که اطلاعات در اشکال دیداری نمایش داده شوند، معنادار کردن آنها برای مغز ساده تر است. به همین دلیل گفته می شود یک تصویر ارزش هزار کلمه را دارد. از آنها می توان برای طبقه بندی اطلاعات، بیان روابط علت و معلولی و یا روابط زمانی نیز سود برد.   مزیت ها:1. وسیله ای برای آموزش: زمانی که معلمان برای یاد دادن مطالب آموزشی از نقشه های مفهومی استفاده می کنند. در فرآیند آموزش به مفاهیم مهم و روابط میان آنها با سایر مفاهیم بیشتر توجه می کنند به این طریق کمتر احتمال وجود دارد که وقت کلاس را صرف موضوعات کم اهمیت کنند. این نقشه ها می تواند توسط معلمان و یا دانش آموزان طراحی شوند. نکته مهم این است که نباید از دانش آموزان خواست تا این گونه نقشه ها را حفظ کنند. این کار فقط می تواند یادگیری طوطی وار را باعث گردد و هدف اصلی را که یاد,نقشه های مفهومی,نقشه های مفهومی در شیمی,نقشه های مفهومی علوم ششم دبستان ...ادامه مطلب

ثبت نام در کارگاه مقاله نویسی   استاد: دکتر حمید رهباردار برای ثبت نام با شماره 38442044 مرکز مشاوره احیا تماس بگیرید زمان تماس عصرها 4 تا 8 تعداد جلسات : 6  زمان برگزاری : شنبه عصر مبلغ: 60000 تومان   آوردن یک کتاب اصلی از رشته الزامی است. مثلا کتاب نظریه های روان درمانی نظریه های علوم اجتماعی  ,کارگاه مقاله نویسی دانشگاه تهران,کارگاه مقاله نویسی,کارگاه مقاله نویسی isi ...ادامه مطلب

  سنجش نوشتن حمید رهباردار   فصل یکم معرفی 1.    توانایی نوشتن[1] بطور تاثیرگذاری ،از اهمیت ویژه ای در جهان برخوردار شده است و آموزش نوشتن نقش عمده ای در آموزش زبان های خارجی و دوم دارد. همانطوریکه پیشرفتهای مربوط به حمل و نقل و تکنولوژی مردم ملتها و فرهنگهای سراسر دنیا را به هم پیوند می دهد ، ارتباط در میان زبانها نیز ضروری تر می شود . در نتیجه ،توانایی صحبت کردن و نوشتن زبان دوم مهارت مهمی در زمینه مسایل آموزش ، تجاری و شخصی محسوب می شود . نوشتن یکی از  اصول مهم تدریس زبا ن به منظور برقراری ارتبا ط است (از        آ موزش زبان در هر دو محیط زبان خارجی و دوم   بیشتر به منظور بر قراری ارتبا ط استفاده می شود تا بعنوان موضوع مطالعه ).. نگرش سنتی در کلاسهای زبان که عملکرد نوشتن را به طور ابتدایی برای حمایت و تقویت کردن الگوهای کاربرد شفاهی زبان ،گرامر،لغت می داند جای خود را با تصوری که نوشتن در زبان دوم اقدامی مهم و ارزنده ، عوض کرده است. 2.   همانطوریکه فراگیری مهارت خاص زبانی با اهمیت  است بنابراین آ زمودن آن مهارت نیز مهم است پس نمی توان مهارت نوشتن را استثنا دانست . بنابراین ،همانطوریکه, ...ادامه مطلب

اندازه گيري و ارزيابي رواني در مشاوره و روان شناسي  دکتر حمید رهباردار فيرس و تراول[1] (1997) معتقدند كه ارزيابي رواني عبارت است از ارزشيابي نقاط قوت و ضعف فرد، مفهوم سازي مشكل (وعوامل سبب شناختي احتمالي) و تجويز راهكار جهت كاهش مشكل. كتلر و براون[2] (2000) اين فعاليت را يك فرايند چند بعدي براي تعيين ويژگي هاي فردي، استعداد، پيشرفت ها و صفات شخص‌مي دانند كه شامل كاركردهاي متنوعي مانند آزمودن يا ارزشيابي مي‌شود. گيبسون و ميشل[3] معتقدند كه استفاده از نتايج ارزيابي رواني موجب افزايش خود شناسي مراجع شده و شناخت بهتر او را براي مشاوران و ساير متخصصان ياوري، امكان پذير مي‌سازد. به نظر آنها ارزيابي فردي فعاليتي منظم جهت شناسايي ويژگي ها و قابليت هاي مراجع است. گيبسون و ميشل (1994) معتقدند كه ارزيابي رواني بر دو فرض اساسي مبتني است؛ يكي اينكه افراد مختلف علي رغم داشتن شباهت هايي با ديگران ، از بسياري جهات با سايرين متفاوتند و دوم اينكه، استفاده از اين فعاليت ها و فنون ارزيابي جهت شناسايي اين شباهت ها و تفاوت ها بايد جزئي از تخصص ها و مهارت هاي مشاوران و روان شناسان باشد.   اهداف كاربردي اند,روان سنجي ايران,روانسنجي سايت,روانسنجي سينا ...ادامه مطلب